- 李长伟;
在杜威那里,教育哲学产生于教育实践并最终落实于教育实践之中。教育实践是教育哲学的成"学"之本。倘若脱离了教育实践,自根自本,教育哲学就沦为了搬弄概念的语言游戏以及为理论而理论的孤芳自赏。在这个意义上,教育哲学的根本使命就是守护本真的教育,批判教育的异化。
2009年01期 v.22;No.120 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：457 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 赵文平;
在博尔诺夫的非连续性教育思想看来,学生的发展是一种非连续性的发展,就是指由于学生存在或生存的丰富性、复杂性与社会生活的多变性等因素,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是顿悟的、非理性的、甚至是瞬间的非连续性变化。面对学生的非连续性发展特点,学校教育要关注教育过程中的表现性目标和展开性目标;捕捉和利用过程中突发的教育事件和问题;建构对话合作的和谐师生关系;注重过程化的教育评价。
2009年01期 v.22;No.120 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：433 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 于凤银;董兴佩;
非连续性教育的基本理念有:人是一种丰富的、复杂的存在;人的发展具有非连续性、非规律性的一面;偶然性事件对人的发展具有根本性意义,具有重要的教育价值。非连续性教育把教育中人的需要、感受、困难等作为教育的出发点和归宿,从而使真正以人为本、人性化的教育成为可能,这一教育思想对解决我国一些教育问题具有重要的现实意义。
2009年01期 v.22;No.120 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 傅金兰;
自古以来人类一直在追求着生命的不断完善,并在这种追求中体味着生命的真谛。在社会哲学视野中人的存在是一种未完成的存在。我们不可能给生命的完善设计一个精确的形象,因为完善本身就是一个过程,而且是一个无止境的过程。生命的完善是通过学习来改变的,学习本身能够组织和改进大脑。正是在学习化社会中,无处不在的教育促进了人的全面的发展。
2009年01期 v.22;No.120 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖高丽;梁文明;
将人种学研究方法引入教育研究是教育研究范式的重大转变,人种学研究方法以其明显的特点和优势突破了已有教育研究方法的局限,赋予了教育研究的新意蕴,但这并不说明它没有任何局限性。
2009年01期 v.22;No.120 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：447 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈前繁;
随着我国教育信息化进程的不断推进,Blog作为教育叙事研究新的交流平台,实现了教育叙事研究的新发展,也有力地促进了教师的专业发展。本文通过描述Blog和教育叙事研究的内涵,分析基于Blog的教育叙事研究和传统的教育叙事研究的区别及特点,提出如何利用基于Blog的教育叙事研究推进教师的专业发展,并简略说明基于Blog的教育叙事研究的局限性和前景。
2009年01期 v.22;No.120 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：327 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王一华;
诺丁斯在关怀理论的基础上提出了平等教育观。笔者从自由主义、社群主义、女性主义三个维度描述了诺丁斯平等教育观的社会政治前提,对诺丁斯关怀伦理学语境中平等教育观的现实前提作了简要介绍和评价,并从目的、实质、核心三个方面对诺丁斯平等教育观的主旨进行了阐释。
2009年01期 v.22;No.120 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 付秀丽;
"教育即生活"作为杜威教育思想的重要方面之一,是其对生活与教育关系的一种睿智的把握。本文以历史的视角,通过对教育史上几位有代表性的教育家,如亚里士多德、卢梭、斯宾塞、陶行知等有关生活与教育关系的阐述进行梳理,试图在比较分析中寻找杜威"教育即生活"思想的"源"与"流"。
2009年01期 v.22;No.120 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：1923 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈勇;
在我国,教学领导的实施面临如下困境:一是科层制组织的等级结构与教学领导所体现的民主平等精神相背离,二是现行考核评价制度使教学管理者更倾向于选择传统教学管理方式而忽略教学领导行为;三是中国文化中的尊卑等级观念和保守心态构成了推行教学领导的潜在障碍;四是管理者的观念和素质与教学领导的要求存在差距。实施教学领导的对策有:合理改造科层制组织,建立学习型学校;改革考核评价制度,树立科学的教学质量观;发展民主合作的组织文化;更新观念,提升教学领导力。
2009年01期 v.22;No.120 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 张坤其;
高等学校的内部管理既具有行政管理性质,又包含学术管理性质。当前,我国各个高校的管理者还无法真正摆正二者之间的关系,在管理过程中出现了"混淆不清"、"本末倒置"、"权力泛化"等现象。如何协调二者之间的关系,建立符合我国实际的关系模式将具有重要意义。本文主要通过对两种管理的本质内涵、现有关系进行分析,并根据新时期的管理理念,从观念转变、管理机制及其制度保障三方面入手,试图建构一个具有一定普适性的模式。
2009年01期 v.22;No.120 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林银焕;
危机管理是高校学生工作的重要内容之一,具有特殊作用和意义。高校应重视学生群体性事件的危机管理,建立和健全危机管理长效机制,做好危机预警和危机处理工作,有效预防和化解危机,切实保持学校的安全稳定。
2009年01期 v.22;No.120 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：589 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 陶青芝;成云;肖婷;
在高等教育迅速发展的今天,传统的刚性管理模式严重制约着高校教师的创新性和主动性,高校教师的特点决定了其具有实施柔性管理的必要性。提出对高校教师实施柔性管理的策略,对高校教师的管理模式进行重新定位,具有重要的现实意义。当然,提倡实施柔性管理并不是要完全摒弃传统的刚性管理,而只有"刚柔相推,崇德广业",才是现代学校管理所追求的终极目标。
2009年01期 v.22;No.120 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ]
- 冯国锋;
信仰教育的自我超越性和终极关怀性使信仰成为德育之根基,现实生活中青少年学生的信仰也需要塑造,这些都决定了对青少年学生进行信仰教育的必要性。对青少年学生开展科学的信仰教育,要恰当处理理想和现实的关系,要以信仰科学化为基本准则,要积极探索适合青少年学生特点的信仰教育的模式和方式。
2009年01期 v.22;No.120 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：343 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 孙菲菲;
诚信作为中华民族的传统美德,世代皆为人推崇。然而当今社会,一部分人受利益驱动背弃诚信,导致社会出现诚信危机,致使社会和谐面临严峻挑战。深刻分析诚信危机产生的原因,教育有着不可推卸的责任。重建社会信任,关系到建设和谐社会,实现中华民族伟大复兴的重大教育工程。加强诚信教育,势在必行。
2009年01期 v.22;No.120 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 周慧霞;
尊师重道伦理是我国传统文化的典范,但在现代社会,高校师生关系出现了伦理危机。笔者分析了高校师生伦理存在的疏远、功利、表面化等问题并探究其原因;同时从个体层面、学校组织层面和社会层面提出了确保高校师生关系的伦理保障的措施。
2009年01期 v.22;No.120 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 毛丽娜;
学习、贯彻与实践社会主义核心价值体系是高校思想政治教育的重要任务。本文在阐述社会主义核心价值体系的内涵基础上,论述高校学习、贯彻与实践社会主义核心价值体系的具体内容与有效途径。
2009年01期 v.22;No.120 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 安洪涛;
互联网已成为大学生信息交流、人际交往、拓展视野必不可少的重要渠道。在这一形势下,大学生群体在道德认知、道德判断和道德实践等方面显现出新的矛盾性特征,引导大学生在信息社会的道德实践中进行正确的道德选择,是增强大学生道德教育实效性的重要途径。
2009年01期 v.22;No.120 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：565 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 李建国;
高校思想政治理论课课堂教学是教师的教和学生的学通过双边互动而形成的一种复杂的实践活动。其主要功能在于"提高学生的解释力,增强批判力,规范价值趋向,引导理想目标",从而在总体上提高学生的认识能力。思想政治理论课课堂教学有效性,取决于其课堂教学系统的有效、课堂教学过程的有效及整体课堂教学结构的有效。
2009年01期 v.22;No.120 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 洪郁杉;
同一性是指矛盾双方的相互联系,斗争性是指矛盾双方的相互对立、相互作用。同一性和斗争性是对立统一的关系。同一性和斗争性相互联系、相互作用是事物发展的源泉和动力。
2009年01期 v.22;No.120 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白絮飞;敖爱伶;
目前的高等师范地理专业的教育教学存在如下问题:注重知识和技能目标的培养而忽视情感态度、价值观目标的培养;课程设置比例失调,课时安排不当;教学方式单一、教学手段落后;师资缺乏导致教学和科研梯队难以形成。要解决上述问题,高等师范学校应该做到:突出人本化取向;加强通识教育,重视实践环节;建立凸显学生主体的教学方式;提高教师的素质,组建合理的教学和科研梯队;建立双学位教师教育培养模式。
2009年01期 v.22;No.120 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧贤;
教育心理统计学被列为教育系、心理系必修核心课程之一。近年来,由于计算机的迅速普及,教育心理统计学的教学水平和手段有了极大提高,学生对统计方法和技术的需求也在不断增长。面临诸多挑战,在教学中,我们应顺应教育心理统计学教学的发展趋势,将其和中小学教育实际、计算机技术有机地结合起来,对教学内容、教学方法、考试进行变革,而且要对师范生进行有关教育与心理统计学的普及教育。
2009年01期 v.22;No.120 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：299 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 曹渊渤;
高职高专教育作为高等教育的重要组成部分,在推进高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用。随着高职高专教育的发展和改革的不断深入,影响其健康发展的更深层次的问题逐渐显现,其中最根本的问题之一是人才培养的效果与市场需求之间存在差距,而导致这一问题的最直接原因就是专业和课程。因此,当前高职高专所面临的核心任务是课程的改革,而课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。
2009年01期 v.22;No.120 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张小华;
调查结果表明:高职院校师范类中文专业学生现当代文学作品的阅读量很不尽如人意;学生喜欢的中国现当代作品类型呈多元化趋势,鲁迅、老舍等经典作品依然在学生阅读中占较高比重;阅读缺乏深度,相当一部分学生对文学作品的评判标准有问题,而且这一情况并未随着年级的升高而见好转;大部分学生没有读书计划和良好的读书习惯。中文专业师范生未来职业的特殊性,决定了其专业阅读状况的不乐观应该引起社会、学校、教师等各方面的高度重视。
2009年01期 v.22;No.120 130-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：284 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 潘宝红;
笔者就师范院校"应用型"人才的培养目标,在教育学教学中进行了实践教学的实践与探索。其主要探讨的问题是:实践教学的内涵;教育学实践教学的目标定位;教育学实践教学的实效性分析。
2009年01期 v.22;No.120 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：314 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王智音;
语用能力是运用语言进行得体交际的能力,目前大学生的英语语用能力普遍低下,因此在大学英语教学中教师应转变教学思想,通过加强语用学知识的传授及采用以网络为支持的多媒体教学手段来提高学生的语用能力。
2009年01期 v.22;No.120 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周凤玲;
笔者根据内蒙古师范大学对外汉语教学存在的问题,从师资、课程设计、教学手段三方面探讨了对外汉语教学的发展,并就提高课堂教学效率的途径,强化教学理论研究、将理论研究与实践教学紧密结合,加强交流与合作等做了重点论述。
2009年01期 v.22;No.120 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：537 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]