- 胡可涛;
"魔兽世界交易门"所凸显的不单单是青少年网络游戏成瘾的问题,更在于现代人的生命意义危机问题的凸显。"存在的虚空"在现代人身上表现得相当普遍。作为一个"虚空的存在",虚拟世界可以为现代人提供空间,但生命本身却并未因此而能够获得救赎。然而游戏也并非戕害生命的罪魁祸首,如何将"游戏"合理地引入生活来涵养人们的生命,建构积极的"游戏人生"观,是一项很值得研究的课题。
2012年04期 v.25;No.159 1-3+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周杰;
诠释学是一门试图逼近真理的哲学,它至少为我们构建了两个世界:"本文"世界和"文本"世界。"本文"世界要求探讨一切实在的最终本性,它是一个神圣的、真善美的世界。"文本"世界是对"本文"世界的理解和解释,它试图将事物存在的本质通过文本的形式揭示出来,反映"本文"世界的发生、发展的一般规律,力求使人们的理解符合客观实际。就教育领域来讲,今日的文本已蜕变为教材或者课本的代名词。教学,仅仅是对文本的解释。教育,已经遗忘了原本的"本文世界"式宗旨,以教材或教师所是为是、所非为非,"本文"世界正在消逝。
2012年04期 v.25;No.159 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 廖圣河;黄丽婷;颜清芬;
因为文化同源,两岸基础教育课程改革具有共同的优势,也面临着一些共同的问题。因为文化不适、准备不足、负担过重、权力有限和体制没变等共性因素,两岸中小学教师都或多或少存在拒斥课改这一不容忽视的问题。
2012年04期 v.25;No.159 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯翠云;
学校教育是社会发展到一定程度而分化出来的一种专门教育形态。随着学校教育的制度化,其在整个教育系统中的地位也日益突出,并成为教育的"轴心"。由于受多种因素制约,学校教育有其自身局限性,只有认识到学校教育的局限性,才能避免学校教育被赋予过多的责任和功能,才能尽可能通过其他方式弥补其局限性,才能理性地把握学校教育和其他教育形式(如家庭教育、社会教育等)之间的关系,进而促进学生的全面发展。
2012年04期 v.25;No.159 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：724 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 金志远;
蒙古族教育具有独特的培养目标,其中培养出色的蒙古人是蒙古族教育培养目标的文化定位;培养合格的现代人是蒙古族教育培养目标的时间定位;培养永远的中国人是蒙古族教育培养目标的政治定位;培养优秀的世界人是蒙古族教育培养目标的空间定位。这四个方面是四位一体的,这不是指四种人,而是一种人的四种规格。
2012年04期 v.25;No.159 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕培艳;乌云特娜;
课程作为文化传播的重要手段,对继承和发扬其传统民族文化意义非凡。内蒙古农牧区课程资源在课程知识结构、课程内容、教学方式和评价手段等方面存在着不足,解决这些问题的有效对策有:加强内蒙古地方课程教材的编写工作,增强课程的民族性;课程生活与民族生活相融,实现民族文化的传承;改善教学方式,实现教学质量提升;逐步建立并完善教育评价体系,促进民族教育发展。
2012年04期 v.25;No.159 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田仁刚;李远蓉;
科学课程与生产生活实际联系密切。贵州少数民族地区拥有丰富的科学课程资源,但在科学课程资源的开发利用方面主要存在着以下问题:一是科学课程资源特别是条件性课程资源的严重不足;二是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源被忽略,不能及时地被加工、转化和进入实际的科学课程,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。解决这些问题的对策有:由于经费不足,应该注重低成本的投入;由于受到升学率的影响,应该注重研究成果在操作性方面的现实价值;为获得更加积极的政策支持和财政投入,研究成果应该积少成多,去粗存精,逐步产生效应。
2012年04期 v.25;No.159 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱莉;许红梅;赵雪君;
近年来,入学准备问题一直是美国学前教育中的焦点问题,尤其在缩小入学准备种族差异的研究中获得了丰富的研究成果。缩小入学准备差异的干预研究显示,最有效的策略是以儿童为直接受益对象。而以儿童为直接受益对象的有效策略主要体现出四个特点:以处境不利儿童为中心、以个体儿童为中心、以儿童认知发展为中心、以儿童早期教育为中心。
2012年04期 v.25;No.159 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 于慧慧;王中华;
我国著名教育家陶行知在直陈当时学前教育所面临的问题与弊病之同时,主张创办"中国的""省钱的""平民的"幼儿园,并远见卓识地倡导和主张普及学前教育。其理论对我国当前的学前教育的改革与发展仍具有启迪作用。坚持科学发展观,注意均衡发展,恰当增加学前教育经费投入,充分利用和扩大学前教育资源,是实现我国学前教育跨越式发展的必由之路。
2012年04期 v.25;No.159 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：1314 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 张更立;沈静;
有效性学习是儿童教育理论与实践追寻的核心问题之一。建构主义强调学习的主体性、生成性、情境性、差异性和社会性,这为探讨儿童的有效性学习提供了新视角。教育者可通过创设良好的学习环境、提供有效的支持、构建学习共同体等措施,帮助儿童实现有效性学习。
2012年04期 v.25;No.159 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：315 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉梅;刘焱;
研究者从故事的9个维度对小、中、大班幼儿进行了阅读理解和听读理解的比较研究。研究中发现:各年龄班幼儿在对故事发生时间(季节)的理解上,阅读理解和听读理解之间没有显著差异,但不论在阅读理解上还是在听读理解上,小班幼儿与中、大班幼儿之间的理解水平却有着十分显著的差异,小班幼儿对故事发生时间(季节)的理解水平非常低,大班幼儿对这一问题的理解则有了较好的水平。研究发现:随着幼儿年龄增长,幼儿对故事发生的时间(季节)的理解水平越来越高,中班是学前期掌握季节概念的重要转折阶段。
2012年04期 v.25;No.159 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：755 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] - 殷洁;
幼儿园美育课程是以幼儿已有的生活、学习经验为基础,把各个领域中分化了的各种美的因素相互渗透、联系起来,从而培养幼儿初步的感受美、表现美、创造美的情趣和能力以及全面和谐发展的课程。以泛美论和马斯洛的需要层次论为理念基础,确立幼儿园美育课程的目标、内容、实施及评价,体现出不同于传统美育的设计主张和方式。
2012年04期 v.25;No.159 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：1889 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 郭海燕;
PBL教学模式是一种以问题为核心,以解答问题为驱动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以激发学生主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的全新的教学模式。它的全员性、探究性、交互性,有助于学生良好科学品质的形成;它的系统性,有助于学生全面知识观、整体教学观的形成;它的开放性,有助于拓展和延伸学习的时间与空间。借鉴PBL教学模式,关键在于教师转变角色,坚持"以学生为中心";以问题为学习的起点,做好教学设计;建立学习共同体,营造民主和谐的教学氛围。在运用的过程中应先梳理问题,根据问题的难易程度进行独自探究、合作探究、主题探究与实践探究,最终帮助学生提炼与反思,上升到理论层面,提升科学素养。
2012年04期 v.25;No.159 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：630 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ]
- 张洁;
教师课堂教学体态语言,作为信息交流的一条重要渠道经常被忽视。通过大量的听课记录、问卷调查及个别访谈等形式,对当前小学教师的课堂体态语使用情况进行实证研究,以期客观反映其存在的问题。
2012年04期 v.25;No.159 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：877 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 张文娟;
针对当前农村幼教师资培训中教师主体地位缺失的现象,提出要将与幼儿教师的对话贯穿培训的全过程。做到培训前研究教师的需求,培训中鼓励教师参与互动,培训后根据教师反馈的信息,不断完善培训的评价机制,改善培训模式,提高培训的质量。
2012年04期 v.25;No.159 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：539 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 丁平;
教育实习是师范生正式走上工作岗位前的一次重要的"实战演习",也是培养学生向教师角色转变的一个不可或缺的过程与举措。近年来,通过对中学历史教育实习的考察发现实习生普遍存在着专业知识掌握不扎实、基本教学方法不熟练、备课质量不高和语言表达能力欠佳等问题。对此,应强化学生的教育理论体系,进行基本技能训练,提高学生的从业技能。
2012年04期 v.25;No.159 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：289 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈彩玲;
教师职业角色的独特价值与特殊地位作用能否得以真正体现,很大程度上取决于教师有什么样的素养及其水平的高低。然而,当前中小学教师素养的修炼过程中却面临着技能本位,窄化发展的认识误区;高度开放,质量堪忧的职前培养局限;营利培训,证书旨归的职后培训形式化等问题。因而,强调"自我更新"的主体发展、强化超越"知识传递者"的素养修炼,应成为当前中小学教师素养修炼的理性取向。
2012年04期 v.25;No.159 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：471 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ]
- 张铭凯;
"校本课程开发"这一术语进入我国研究者视野已有十余年,十余年来我国研究者对其开展了多方面的研究。校本课程开发研究在我国经历了概念界定解读、因素策略探讨和多元化研究发展三个阶段。我国的"校本课程开发"研究存在着研究起点不清楚、研究存在"高原期"、研究视点不全面等问题,因此需要在明确概念、突出研究重点、丰富研究视角等方面努力。
2012年04期 v.25;No.159 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：1916 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：0 ] - 王文君;范蔚;
在新课程背景下,教学控制应有新的、合理的定位。教学控制是教师为了保证教学活动有序、有效进行而对教学各因素进行的最低限度的把控。与教学管理相比,教学控制是一种边界控制(或底线控制),是一种刚性调节,是教学的必然诉求。在教学中,教学控制之所以必要,是由学生发展的不自觉性和多向性、教学的系统特性、教学的目的性和计划性以及学生的社会化需求和教学的群体性等特征决定的。但是,教学控制也需要把握好一定的限度,防止对教学和学生产生不良影响。教师运用教学控制,应注意教学控制不能成为教学的目的,不超越教学事件的范围,不限制学生的主体性,不阻断教学进程,不被学生明显感知,更不能对学生造成身心伤害。
2012年04期 v.25;No.159 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 韩永丽;
合作学习是新一轮课程改革所要倡导的一种重要的学习方式。如何有效地组织学生开展合作学习是目前教学过程中普遍关注的热点问题。在教学实践中,合作学习为我国的教学注入了新鲜的活力,对培养学生的非认知心理品质起到了非常重要的作用。合作学习虽然在我国教学中的运用得到了一定的认可,但其在教学实施过程中产生的一些问题也应该引起重视。要针对其在教学过程运用中出现的问题,采取有效对策,以提高学生的学习效果。
2012年04期 v.25;No.159 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 王源;
Web2.0时代,各种社会化软件层出不穷,能否将这些新兴技术应用于教育教学是教育技术领域的热点话题。基于微博的学习共同体与传统的课堂不同,不再是以教师为单一中心式的教学交往,而是一种多层级、非线性的网状教学交往模式。
2012年04期 v.25;No.159 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：504 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁立福;
在近现代经典语言学理论的影响下,文化教学一度游离出外语教学,直至世交之交才迷途知返。新《课标》首度正式将文化意识作为一个独立的教学模块提出,据此编写出的新教材所含文化素材数量增多,范围拓宽,并充满鲜明的时代生活气息。十年来我国基础英语教学中文化教学的开展可圈可点,但仍存在一根软肋即"母语文化失语症",解决问题的关键是重新构建母语文化与英语文化间的科学平衡。
2012年04期 v.25;No.159 105-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张美香;李刚;
由于中学英语听力教学缺乏科学的方法,没有较优越的教学环境,再加之中国固有的以笔试为主的考试模式占主导,使得英语听力教学困难渐增。为此,就该问题提出了强化单词记忆,夯实英语听力基础;同时开展听.说.读.写.译;增强听力能力,提高学生的英语表达水平;千方百计为学生提高交流环境,提高听力学习效果等建议,改变英语听力教学困境,为英语教学做出贡献。
2012年04期 v.25;No.159 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 周聪慧;
随着时代的进步,科技经济的不断发展,英语新词汇在源源不断地涌入科技、经济、社会生活、政治等各个领域,使得英语表达变得更为丰富,更为生动。大部分的英语新词是通过传统的构词法形成的,运用派生,合成和拼缀这三种构词法对不同领域出现的英语新词汇的探讨将有助于英语学习者积累知识,开阔视野,跟上英语发展的步伐。
2012年04期 v.25;No.159 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：864 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张书慧;
中国学生英语表达困难,尤其是写作时,问题众多,衔接不当是影响学生表达能力的重要因素之一。培养中学生英语语句衔接能力是中学英语教学的重要任务之一。通过原词复现、同义词、近义词复现、概括词复现、上下义词复现等方法的运用,可以提高学生的词汇衔接能力,从而形成意义连贯的语篇。
2012年04期 v.25;No.159 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：284 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵康娜;张卫青;崔志鑫;陈强;
本文主要采用文献法和归纳法,研究了20世纪以来我国初中地理课程标准(教学大纲)中有关地理教学方法的内容,总结了我国初中地理教学方法的演进情况。从种类看,不仅继承了前人的启发法、讨论法,而且还吸收了国外优秀的教学方法即自主探究式学习法,在教学中发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位;从发展过程看,重视现代化教学媒体的应用,并逐渐加强了直观教学;从教学观念看,注重知识的传授转变为注重能力和情感态度价值观的培养。
2012年04期 v.25;No.159 117-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：2498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：0 ] - 余淑欣;
颜真卿一生在书法、做人方面留下的丰厚遗产是中华传统文化中的璀璨明珠。他的《祭侄文稿》是千年书家临书做人学习的典范。《祭侄文稿》所展示的线条美学、所彰显的儒学美德,在构建和谐社会、复兴中华传统主流文化的今天显得尤其珍贵。在中学历史教育中,恰当运用《祭侄文稿》,充分发挥其珍贵的史料价值、美学滋养功能以及人文精神熏陶功能,能对人生观、价值观、审美观正在形成中的中学生产生重要影响。
2012年04期 v.25;No.159 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：542 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭文娟;
发生在课堂上的小说阅读不同于日常小说阅读,有其自身的特点。课堂阅读的目的就在于教会学生阅读,所以小说教学应注重学生思维能力的培养。教师在进行小说教学时应注重思维过程的展开,根据中学生不同的心理发展特点进行循序渐进的思维训练,把元认知引进小说教学,立足于小说的文体特点进行思维,使小说阅读和思维训练相互促进、共同发展。
2012年04期 v.25;No.159 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：711 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：0 ]
- 王较过;范范;
研究"基于问题的学习"对物理学习的影响,将"基于问题的学习"引入物理教学进行了三个月的实践探索,从三维目标和知识掌握水平两方面分析了实验班和对照班教学前后学生的变化,结果显示,实验班学生知识掌握水平明显提高,他们在物理学习的情感、科学探究能力及合作意识等方面都得到了较好的发展。
2012年04期 v.25;No.159 130-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K] [下载次数：484 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：0 ] - 曹永军;
教师对教学方法的选取和优化是能否提高课堂教学质量的关键因素之一,在基础物理教育课程改革的背景下,以往的中学物理课堂教学方法要被重新审视和思考。通过分析"再现物理规律研究背景"的教学意义和方式,指出"再现物理规律研究背景"的教学方法在中学物理课堂教学中具有重要的现实意义,可以很好地落实基础物理教育课程改革三维目标培养的要求。
2012年04期 v.25;No.159 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂英;
由于编辑与制作比较简单和素材整合方便等因素,使用PowerPoint制作的课件占绝大多数。Pow-erPoint课件有很多灵活设计的地方:适当地设计"内链接"是实现课件灵活操作的根本、通过"触发器"实现同一张幻灯片内的播放顺序和节奏、合理利用"指针选项"和"文本框"控件进行幻灯片播放中的临时操作、利用自定义动画中的"动作路径"实现简单的动画效果。
2012年04期 v.25;No.159 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐栋;胡阁;陈卫平;马志成;
化学是一门典型的以实验为基础的学科,,边讲边实验正是化学实验教学的一个重要并且必要的分支。当前,"边讲边实验"的教学中碰到许多问题,解决其对策是协调个体实验能力的差异性与课堂教学的统一性,把握学生的个性张扬与课堂纪律之间的关系,妥善处理课堂中偶然发现的实验干扰。
2012年04期 v.25;No.159 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 付鑫;
本文针对中学数学解题教学中几何证明题的不同类型,分别从微积分证法和向量证法两个角度对具体问题解决教学进行归类讨论,用高等数学方法解决中学数学几何证明问题,并给出了相应的问题解决教学策略。
2012年04期 v.25;No.159 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：457 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]