- 吴明海
伯特兰·罗素是 2 0世纪英国自由主义思想大师。他认为 ,教育是打开新世界的钥匙 ,尊重人的个性是智慧的开端 ;教育的目的在于使人具有活泼、勇敢、敏感与智慧的品行。罗素自由主义教育思想的形成是与罗素自身成长经历以及英国民族文化传统有密切关系的
2004年09期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：993 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 李长伟,徐莹晖
功利主义教育目是以功利主义为主要价值取向 ,强调教育的功效和利益 ,以一种外在于教育的价值作为教育评价的标准。这样的教育目的背离了教育的本来意义 ,其最直接、最严重的后果就是造成了求教者的工具化 ,使他们丧失了德性的追求、批判的精神以及人之为人的精神性。本然的教育应该引出人的这种精神性 ,引导人过向善的生活
2004年09期 5-7+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：3060 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：96 ] |[阅读次数：0 ] - 王理
以影响人的发展为目的的教育活动 ,在师生共济的信息场与心理场环境中展开。教育活动过程 ,即向学习者实现教育目标转化的过程。教育目标设定及其在教学实践过程中不断臻于完善 ,是保障实现教育活动目的的不可或缺的重要环节 ,为发挥教育者的创造性 ,推进教育实践与理论研究提供了广阔空间
2004年09期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王月莲
教育哲学是实践哲学 ,在贯穿教育主体与教育理论、教育实践两条线索下 ,对教育哲学的功用进行主观预期。具体为 :体现时代精神 ,关注生活实践 ,弘扬教育精神 ;关注人的存在问题 ,追寻教育真意 ;帮助教育者思想成熟 ;对教育理论和教育实践进行批判与反思
2004年09期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 22k] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴日娜
中庸 ,是以孔子为代表的儒家学派关于对世界、社会、人生以及自身的为人处世的哲学 ,是儒家的伦理道德观和思想方法论 ,是中国古代社会的指导思想。中庸作为一种思想方法和处世哲学不仅反映了当时人们对世界的根本认识 ,也体现出中国古代思想的先进性和优越性。当今 ,在人类发展遇到种种困难的时候 ,在教育进步面临诸多问题的时候 ,中庸又会带给我们什么样的启示
2004年09期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 23k] [下载次数：407 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 史学正,徐来群
后现代主义是一种出现在 2 0世纪后半叶的哲学、文化思潮 ,对西方社会产生了重大影响。笔者从七个方面较为系统地阐述了它对教育的启示 ,以资对我国的教育改革与发展有所借鉴
2004年09期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 特古斯
美国著名教育家和心理学家霍华德·加德纳提出了多元智力理论。认为 ,每个人都有 7种智力并具有一定的能力倾向。各种智力之间相互联系、相辅相成 ,每一种智力都可以有多种表现形式并存在不同的发育历史。该理论对我国当前教育与课程改革具有重要的价值
2004年09期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：710 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：53 ] |[阅读次数：0 ] - 彭江
“学习型社会”从教育的角度看是一项宏观教育政策。这项政策的政治可行性受国家政治资源状况的影响。文章对影响该政策的政治文化资源、政治制度资源的状况进行了初步分析 ,以期从政治资源的角度把握该政策的可行性。
2004年09期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马春花
多元文化教育是 2 0世纪 6 0年代兴起于西方的一种教育改革运动 ,其目的是使多民族国家内的各个民族享有平等受教育的权利。笔者通过分析西方多元文化教育的现状及举措来探讨有关我国少数民族教育的问题。
2004年09期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 23k] [下载次数：1197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：48 ] |[阅读次数：0 ] - 周红安,郑颖
自 2 0世纪 80年代中期以来 ,美国掀起了大规模的教师教育改革运动 ,1986年的《国家为培养 2 1世纪的教师作准备》和《明日的教师》两个报告 ,标志着美国教师教育改革的开始。此后 ,美国上自联邦政府 ,下至州和地方各级学校都在为探求教师教育改革的方法和模式而努力 ,教师专业化和教师专业发展学校是这场改革运动的重要成果。笔者旨在对美国近二十年来教师教育改革与发展的历史进行探讨 ,以它国历史为鉴 ,对我国教师教育改革具有启发和借鉴意义
2004年09期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 37k] [下载次数：575 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 曹莉艳,郑意长
实行学分制已成为我国高等教育管理改革的必然趋势 ,而选课制又是学分制的核心和基础 ,要想发挥学分制应有的作用就必须高度重视选课制。笔者浅析了我国高校选课制中存在的问题和不足 ,并尝试提出应对策略 ,希冀对健全选课制、推动学分制的发展起到一定的借鉴作用
2004年09期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：558 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：0 ] - 何岸
高校专业设置雷同已成为一个不容忽视的问题。在调查总结四川高校专业设置现状的基础上 ,分析高校专业设置雷同的原因、危害 ,试图提出解决高校间专业雷同的思路
2004年09期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 18k] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 阚小琴
基础教育《课程标准》的实施 ,在教学观念、教师素养、教学目标等方面 ,给大学教育以巨大冲击。其中 ,尤其是师范性教育在这些方面必须与基础教育的变革同步 ,对此需作出深入的思考和积极的行动
2004年09期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何芳
创业教育是集知识、精神、能力三个方面同步进行、全面发展的和谐教育 ,而其中“精神”的培育则是创业教育的核心内容 ,它本质内涵着探寻自然、求真的科学精神与探寻人世、求善的人文精神。两者交融互补 ,保证了人类实践发展的正确取向和成功 ,是创业者开拓事业、不断发展的动力与源泉。科学精神与人文精神的结合与培育是当代大学创业教育的主旋律
2004年09期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚红
高校既是培养人才的重要基地 ,也是社会主义精神文明建设的重要阵地 ,它在先进文化建设中发挥着极其重要的作用。在新形势下 ,高校要充分发挥其育人功能 ,发挥其在文化传承和文化创新中的作用 ,始终沿着先进文化的前进方向 ,建设健康向上的校园文化 ,积极推进有中国特色的社会主义文化建设事业
2004年09期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王静
当前我国社会生活中的诚信缺失 ,已经成为阻碍国民经济发展的重要障碍 ,成为以德治国、建设社会主义法治国家的消极因素。更令人担忧的是 ,诚信缺失已经越来越严重地殃及当代的大学生 ,对大学生的思想和行为产生极为不良的负面影响。笔者阐释了诚信的含义 ,论证了社会信用体系构架 ,提出构筑诚信文化 ,强化诚信观念 ,建构诚信教育管理体系
2004年09期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 19k] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘美玲,王海波
学生品德的形成具有内隐学习的特点。内隐的、下意识的学习对道德教育有着重要意义。学生每天置身于校园中 ,校园文化作为隐性课程 ,对学生品德形成产生内隐的、潜移默化的影响 ,笔者试图探讨校园文化的隐性德育功能 ,并提出创建对学生品德形成有积极影响的校园文化环境
2004年09期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 33k] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 胡朝阳,阳毅
自我设阻行为普遍存在于学生当中。笔者对自我设阻的特性和成因进行了探讨并在此基础上提出了预防和矫正学生自我设阻行为的教育对策 :(1)提高学生的自我效能感 ;(2 )引导学生正确归纳 ;(3)正确的运用表扬、批评等评价反馈 ;(4 )调整考核制度 ;(5 )创建没有竞争的班级学习环境
2004年09期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 28k] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张联英
高校贫困生问题是一个重大的社会问题 ,笔者对大学校园内贫困大学生的精神世界作了详细的分析 ,并针对各种情形 ,提出了相应的解决措施 ,旨在引起全社会和政府有关部门的高度重视
2004年09期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓霞
班主任工作评估 ,是学校对班主任的各项教育活动及工作绩效所进行的系统评价和价值判定的过程 ,具有鉴定、导向、管理、激励、改进等功能。树立正确的评估意识 ,建构科学的评估指标体系 ,建立客观公正的评估制度和竞争机制 ,合理运用评估结果 ,是发挥班主任工作评估功能的必要条件。为充分发挥班主任工作评估功能 ,在实施班主任工作评估过程中 ,要坚持客观性、整体性、发展性、激励性、政治与业务并重等原则
2004年09期 62-64+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴志敏,卓高生
高校学生公寓是学生学习、生活、娱乐、交流的重要场所。高校后勤社会化特别是学生公寓社会化对学生教育管理影响很大 ,思想政治教育与管理工作也由此出现了一些新情况、新问题。因此 ,有必要进一步认识高校学生公寓的功能 ,积极探索有利于公寓管理的途径与方法
2004年09期 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄胜
“多渠道筹资”作为历史的选择 ,已成为我国现行教育投资体制的核心 ,有必要对其重新进行全面的解剖、阐释和建构。 (一 )“多渠道筹资”的实施应有所为、有所不为 ;(二 )“多渠道筹资”决不意味着弱化政府的主渠道责任 ;(三 )“多渠道筹资”仍是现实的最优选择 ;(四 )“多渠道筹资”尚须完善和规范 ;(五 )正确对待各渠道承担比例与得益的关系 ;(六 )改善办学机制 ,提高教育经费效益
2004年09期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李瑞清,娜芹,李建斌,李雁舒
笔者通过对“两课”实践教学现状的反思 ,将“两课”实践教学与课堂教学以及一般实践活动进行比较 ,界定了“两课”实践教学概念的内涵 ,并对实践教学的形式进行了分类。在此基础上 ,阐明了“两课”实践教学运作模式的构成和实施“两课”实践教学运作模式的保障
2004年09期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 郭莉
鉴于课堂教学在信息时代的长期存在 ,笔者首先对课堂教学进行了分析 ,指出班级教学和课堂教学的区别和联系 ,讨论了课堂教学的优势。同时 ,笔者从拓展课堂空间 ,优化班级组织形式两个方面提出了信息时代课堂教学应具备的新内涵
2004年09期 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 28k] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 管雪兰
外语教学通常力图解决该语言的文化内涵。在语言教学过程中 ,对繁杂的文化信息要注意处理的层次性 ,不断探索和运用相应的处理手段 ,使语言教学与学生的文化学习达到有机结合 ,实现培养和提高学生对目的语的理解和运用的能力
2004年09期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李荔
课程资源开发成为课程改革关注的焦点。对各种课程资源在时空上、功能上进行有机的整合 ,建立相应的转换机制 ,是充分挖掘民族地区特有的课程资源 ,建设适合各民族的学校课程体系 ,提高少数民族学校课程实施效率的有效途径
2004年09期 82-84+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 王强
在“毛泽东思想概论”教学中 ,教师可以通过合理设计理论比较教学步骤 ,牢牢坚持全面性、客观性、历史性和积极性原则 ,把毛泽东思想与相关社会理论进行横向和纵向的比较 ,使学生更深入地掌握毛泽东思想的精神实质 ,在新时期更坚定地坚持和发展毛泽东思想
2004年09期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 敖恩
由于招生规模的空前扩大 ,高等美术教育的教学质量已成为本科教育的突出问题。如何稳定和解决好扩招后的教学质量 ,提高教学水平已成为各地院校重点研究课题和中心任务。因此加强高师美术教育的教学质量监控、改革和重构一整套合理可行的评价体系是十分必要的
2004年09期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 16k] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵志生
艺术设计是一种创造性的活动 ,集理性和感性于一体 ,是形象思维与逻辑思维的综合反映与体现。设计人才应该是具有多方面修养和能力的复合型人才 ,而人才的培养是从基础训练开始的。在基础课的教学中 ,应明确为设计服务的终极目标和指向 ,找准定位。在教学内容和方式上 ,应拓展内涵 ,丰富形式 ,变过去被动适应为能动介入 ;积极开展互动式教学 ,注重对学生的个性培养 ,认真贯彻实施发展学生创造能力的育人原则
2004年09期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 孟俊一
语境 ,即语言环境 ,指语言使用的情景场合。它是影响和制约语言演变和发展的一个重要因素。语境决定语言词汇的选择、语法的构成和语体的变化 ,是完成语言社交功能不可缺少的重要因素。笔者旨在研究语境变体构成的要素 ,从而使语言和语境相协调 ,发挥语言最有效的交际功能
2004年09期 93-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张殿玉
澄清语病僵化和石化概念的意义不在区分两个名称 ,而在于指明语病僵化虽然是必然的 ,但在语病石化之前习得者有充足的时间和机会化解语病 ,从而增强师生克服语病的信心。笔者对产生语病僵化根源的详尽阐述有助于辨别、归类和分析语病 ,为最终化解语病找到有效的方法
2004年09期 98-99+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 27k] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 左雁
笔者通过问卷调查和访谈 ,研究了内蒙古大学、内蒙古师范大学英语硕士研究生第二外语的学习策略以及第一外语学习策略对之的影响 ,结果表明 :(1)学生的部分第二外语学习策略的使用体现了第一外语学习策略的影响 ;(2 )多语种语言的学习影响有正负相关 ;(3)研究范围较窄 ,有些结果仅适用于所调查的被试者
2004年09期 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈莹
笔者分析了大学英语口语教学的现状 ;阐明了重视大学英语口语教学的必要性、迫切性 ;提出创造宽松活泼的课堂气氛 ,组织学生进行口语交际活动的思路和方法
2004年09期 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 白丽君
乍看起来 ,学生在俄语句子词序方面的错误形式各异、类型不同 ,实际上是有可能确定词序破坏的条件 ,并归纳出一定的错误类型。从现代理论研究角度看 ,在实义切分和词序方面对语言材料的分类可以对错误进行科学的、有根据的分类 ,从语言学角度揭示其性质 ,确立偏离规则的特点
2004年09期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 薄艳华
写文是俄语专业四级水平测试中的一个重要考查手段 ,最能反映出学生对语言基础知识的掌握程度和运用能力。笔者针对目前教学的现状和学生的实际情况 ,从教学、学习、应试三个方面谈了写文中的方法和技巧。
2004年09期 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王虹
笔者根据高校公共俄语生听力水平的实际情况 ,提出了大学俄语听力教学的实践性的建议 ,在听力教材的选用上、听力课的教学方法上进行了初步的探索 ,教学实践证明 ,这些方法取得了良好的教学效果
2004年09期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 17k] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 贾华
笔者就日语中级阶段会话指导方法从 (1)词汇问题 ;(2 )语法、句法 (包括所学语法的复合型活用、句法的高度化、功能用词的选择 ) ;(3)发音与会话等几个方面分别作了论述 ,同时试就日本文化、思维方式以及社会交际心理等方面的特点对中级会话学习的影响和要求做了一些粗浅的考察 ,提出了相应的指导方法和训练技巧。
2004年09期 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦旭芳
教师培训中培训者的身份决定了培训方式、效果以及被培训者的发展。行动学习法中 ,培训者充当“促进者”的角色 ,具有“局外人”与“局内人”的双重身份 ,促进小组从等级模式向自我管理模式发展。促进者在促进小组运转、营造学习氛围、进行反思与回顾方面的作用至关重要
2004年09期 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] [下载次数：403 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 吴支奎,王守恒
反思性实践是当前教师专业化发展的一种内在要求 ,教师反思性实践的因素和环节很多 ,以“反思”、“调控”为特征的教学监控能力是教师反思性实践的重要维度。笔者从教学监控能力与教师反思性实践的内在的逻辑关系入手 ,具体阐述了教学监控能力的实质是反思实践能力、教学监控能力的 4种水平代表教师反思性实践的发展阶段、教学监控能力是实践—反思取向的教师专业发展的内在要求
2004年09期 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 31k] [下载次数：619 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 乌晓晔
教育良心是教师高层次道德的表现 ,是教师职业道德自律性的体现。教师职业道德素质的高低 ,直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感 ,它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。它对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。没有教育良心 ,教师道德的行为规范功能很难发挥 ,因此 ,必须重视培养和增强教师教育良心
2004年09期 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：605 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 罗如新
笔者从教育立法、教育研修机构、研修方式、鼓励性措施等方面对日本师资培养教育进行了分析和探讨 ,并在此基础上 ,对我国教师师资培养教育提出了一些经验和启示
2004年09期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据